清早7点，我在班上看晨读。之后，到走廊上呼吸清晨新鲜的空气。感觉到有人走到了身旁。回头看，谢某某同学到跟前了。他拿出他爸爸写的请假条给我。哦，我记起来了，他前几天就说过，他要去外地学习美术去，省统考前才回来。

       我接了假条，但看到谢同学还没有离开的意思。我询问地看着他。他羞涩地说，老师，你爱吃甜食吗？我楞了一下，不知道他要干什么。就问他：怎么了？他说，我上次去开封，带回来好多甜食，我想给你吃，又怕你不爱吃。。。

       我小小地感动了下。开班半个月来这个孩子的点点滴滴很快在我脑子里闪过。他是从艺术某中找熟人来复读的，否则这个分数是来不了的。他长得高高大大，白白净净的，倒是有点艺术气质。由于在别的学校养成了很差的学习习惯，来到这里还不能在很短的时间内完全改掉松松散散的习惯。那天晚上快十点了，我接到一条短信，内容如下：老师，要是谢某某和王某这两个人渣再在课堂上、自习课上、课间说话，我看我只有到走廊上去学习了。没有落款，肯定是他们旁边的同学呗。我回了条短信：知道了，谢谢你不但关心自己，还对班集体充满关心，我会好好处理的；不过，咱是文科生，看看咱短信用词是否恰当。

      第二天，也是早读时间，我叫出了谢某某同学。

      师：谢某某，你是哪个学校来的？

     谢：艺术某中。

     师：去年高考考了多少分？

     谢：270分。

     师：你怎么来这个学校复读的？

     谢：我妈妈和这里的崔主任是同学。

     师：哦，挺不容易的。来了这一段，你感觉怎么样？

     谢：这里学习气氛太浓厚了，下课都比我们原来上课安静。

     师：你觉得这样好？

     谢：恩，在这里不学习都不行。

    师：你觉得你完全融入这里的学习氛围没有？

     谢：还没有，有时候想学习都不知道该干啥？

     师：不知道该干啥的时候，你会干啥？

     谢：我有时候就练英语字，有时候还想说话。

     师：你觉得说话这个小问题是什么问题？

     谢：。。。

     师：你今年的目标是什么？

    谢：重点。

    师：哦，你有信心吗？

     谢：我有信心，就是有时候做的不太好。

     师：我真的很高兴你对自己有信心。我也对你充满了信心。你只要能在今年这一年里增加一百多分，你明年一定能走重点。但这一百多分可是不好弄啊！必须得深深地潜下去，和过去一切的浮漂告别才有可能。有时候没事做，说明什么问题呢？说明计划不够具体。270分的起点，说明基础还有很大的问题。必须把书本好好计划一下，一头扎进书本里，把史地政书好好看透，好好去背英语课文，数学放弃中高档题，好好弄明白那些基础题，明年一百多分一点问题也没有。你有决心没有？

    谢：有。

    师：人无论何时何地，都不能只考虑自己的存在。只要在群体中，就要考虑到他人的感受。在班级里说话，一方面说明此刻自己没在学习的状态里，同时还影响了别人的心情和学习。你说是不是？

    谢：是。

    师：到了社会上，同学是一笔最好的财富。现在我们有幸坐在一个教室里，都给彼此留下好印象，建立一份无间的友情多好。否则到几年后，同学见面，人家开玩笑说，谢某某，那时候你在我身边坐，老说话影响我学习，到时候咱就该不好意思了，是吧？

  谢：是

  说着，谢某某不好意思地低下了头。

   。。。。。。

      昨天是周末休息，我骑车出行，淋雨了，自行车成了泥牛。晚上，我在办公室旁边的水池边擦洗车子，谢某某，王某（也是上次那个短信里提到的同学，和谢某某谈完话就叫他了）还有家长说很偏激的李某某，看见我在擦车子，不由分说就跑过来，说，老师你让开，我们给你擦，然后夺过毛巾就擦起来。。。

       今天谢某某又要给我从开封带回来的甜食吃。我超重，并不爱吃甜食，可是我说，好啊，我可爱吃甜食了。

       亲其师才能信其道，信其道才能更亲其师。对于高中生而言，他们正处在价值观、世界观形成的关键时期，敏感，偏激,叛逆，自觉自己长大了成熟了，而实际上有时候还很简单，草率。教育的切入口必须是先进入他们心里，他们愿意听你的，你才有了感染他们、引导他们的可能，否则，一切都只能是美好的愿望。

      尤其是复读生，又多了一份挫折和敏感，我知道，带他们，不是班规和大吵大叫能解决问题的，我必须沉下心来，走进他们心里，用老师真正的关心温暖、呵护他们，用阅历和道理去唤醒引导他们。每一个孩子，对我而言是八十四分之一，对他们的家庭，对孩子自身，都是百分之百。

       谢某某的甜食，我接受了，尽管我不爱吃。那是他愿意接受老师的表示，那是一份亲近的表达啊。。。我被这个孩子羞涩的神情、鼓起勇气拿出来的甜食小小地感动了下。。。